Guion de noticiero

Como parte de las actividades finales del semestre realizamos la representación de un noticiero televisivo a continuación presento el guion que utilizamos.

Guion de noticiero

Gabriela: Buenos días, bienvenidos a las “Noticias por Gabriela”, hoy es 12 de Enero de 2010 y tenemos mucha información: El bajas temperaturas continúan, detienen a 2 delincuentes que intentaban asaltar una tienda departamental, en los espectáculos Ninel Conde se opera otra vez, en los deportes la selección mexicana listo para el mundial

Julia: (Entra una productora para indicar que hay una noticia de último minuto)

Ok, Gracias bueno me informan de último minuto, que la historia de la Atlantida se repite. Tenemos que ir a unos comerciales pero en seguida toda la información. Volvemos.

(Música)

*Comerciales:

Nadia:

Bonafont, “el agua ligera”… Haz el reto bonafont durante dos semanas y notaras la diferencia porque Bonafont ayuda desechar lo que tu cuerpo no necesita.

Soriana… “El súper mexicano” te ofrece una amplia cantidad de frutas y mejores al mejor precio. Porque en Soriana todo es “baratísimo”.

(Música)

Gabriela: Bueno, pues regresamos con toda la información. Antes del corte le mencione que la historia de la Atlantida se repite, y esto es solo un fenómeno más del calentamiento Global. Primero el Tsunami, luego los huracanes en diversas partes del mundo, las olas de calor y bajas temperaturas y ahora las islas Maldivas se inundan por el derretimiento de los polos. Vamos a ver cómo es la situación en el lugar, allá se encuentra mi compañera Julia Haydee Escamilla, corresponsal de nuestro noticiero. Buenos días Julia, te escuchamos…

Julia: Buenos días Gaby, pues nos encontramos en una de las costas de la isla, que como puedes ver se están inundando, la gente de estos lugares ya está pensando invertir su capital en comprar nueva tierra para poder vivir.

Está con nosotros la Señora Lupita, que hoy está intentando rescatar lo que ha quedado de sus pertenencias después de que su casa se ha inundado, Sra. Cuéntenos ¿qué paso?

Guadalupe: bueno pues poco a poco el agua ha ido aumentando hasta que alcanzó la casa y hoy pues ya todo está lleno de agua, yo le pido a los del gobierno que nos ayuden por favor.

Pues así es como se vive hoy en estas islas, Gaby hay que recordar que solo el 80% de las 1200 islas que componen este territorio están a solo 21m del nivel del mar.

Gabriela: Gracias Julia, nos mantendremos en contacto contigo. Por el momento se ha informado que el mandatario le dijo a la BBC, que su país, más que ningún otro, comprendía lo que podría llegar a suceder si el mundo fracasara en su intento por frenar el cambio climático.

Y es que las islas -ubicadas en el Océano Índico- se encuentran a menos de un metro por encima del nivel de mar y por tanto son muy vulnerables al aumento de los niveles del mismo, provocados por el calentamiento global.

Nasheed dijo que espera que otros países tomen el ejemplo de las Maldivas.

Está previsto que el mandatario haga el anuncio formal de esta decisión del gobierno este domingo, durante el estreno de una nueva película sobre cambio climático, "The Age of Stupid" (La edad de la estupidez).

Se encuentra con nosotros la especialista en Calentamiento Global: Maria Guadalupe Hernández Villarreal.

Guadalupe: Muy buenos días Gabriela

Gabriela: Doctora, ¿es verdad que las islas Maldivas podrían desaparecer?

Claro, como muchas otras islas, ya que el calentamiento global ha causado el derretimiento de los polos norte y sur, por lo tanto el nivel del mar ha subido en estas islas.

Gabriela:´¿Podría suceder lo mismo con Baja California?

Guadalupe: Si, si no creamos en nuestros niños una conciencia ambiental, el derretimiento de los polos, la contaminacion, entre otras cosas, causaran el derretimiento de los polos y las desaparicion de islas y partes bajas de paises de todo el mundo.

Gabriela: Muchas gracias por acompañarnos.

Guadalupe: De nada, gracias a ti.

Gabriela:Ahora vamos a leer algunos de los comentarios que nos han llegado a nuestro blog, les recordamos que pueden hacer sus comentarios y sugerencias a la siguiente página

www.lasnoticiasporgabriela.blogspot.com:

El profesor Mauro Porfirio de Zumpango, nos comenta; es muy interesante el tema que tratan el día de hoy, pero creo que debe ser motivo para concientizar a toda la juventud y niñez de nuestro país y de todo el mundo de las consecuencias que nuestras acciones pueden tener en el medio ambiente.

Juana Domínguez, de Neza dice que todos los días ve el programa y que le gustaría que un especialista del tema nos hablara acerca de las formas de prevenir el calentamiento global.

Bueno pues eso es todo por el día de hoy en este noticiero, nos vemos mañana en la trasmisión por este mismo canal y a esta misma hora. Soy Gabriela Cruz y les deseo que pasen en muy bonito día.

(Música)

Bloque III- Estrategias de enseñanza 3. Tablas, gráficas e información estadística

Como parte del estudio de este tema realizamos un registro de la Temperatura máxima de Zumpango para los próximos 10 días en una gráfica.

Las tablas, gráficas e información estadística nos sirven en la enseñanza de la Geografía para la explicacion de fenómenos geográficos.

IMAGINACION ESPACIAL 2

Como complementacion de la actividad pasada se realizo la siguiente actividad que consistía en lo mismo pero ahora con uso de escala:

El paisaje era:

Es una isla pequeña: 8.5 km de longitud por 3.5 de ancho, con tres cerros
dominantes cuyas cumbres alcanzan 325 m en el Monte Gallegos, 284 en el Monte de
la Marina, y 292 en el Tent Peak. Los cerros están unidos entre sí por colinas y
estribaciones de quebrada topografía profusamente erizada de peñascos y surcada
por intocables barrancas. Siendo todo el piso una capa de roca volcánica, ésta
aflora a cada paso por entre la vegetación que recubre todo a manera de
alfombra; vegetación pobre, de grandes arbustos a veces densamente entrelazados.

Y la escala que yo utilice fue de 3cm= 1000 metros:

La practica de estas actividades ayuda a desarrollar la imaginacion espacial y debe empezarse desde que los pequeños acuden a la escuela primaria para que posteriormente no se les dificulte.

IMAGINACION ESPACIAL

Como parte de este tema se realizaron algunas actividades y juegos de imaginacion espacial, en las que teniamos que leer algunos párafos, elegir uno de ellos y dibujar el paisaje descrito, tratando de representar todos los elementos del espacio geográfico que se mencionan.

En mi caso escogí el siguiente párrafo:

El plan de Totoapa (pájaro del agua), es un bellísimo valle al que
confluyen hermosas y pintorescas cañadas. Las montañas que lo forman, de figuras
caprichosas, se suceden escalonándose, presentando en su conjunto una deliciosa
perspectiva. Un plan con abundante y esmaltado pasto; huertos de café que rodean
una que otra granja; ganados que se ven pacer en la campiña; un río cristalino
que serpea al pie de las montañas; montañas cubiertas de árboles, plantas y
flores, que se retiran gradualmente ofreciendo distintos términos de perspectiva
y colorido, y un purísimo cielo, son los elementos que allí puede disponer un
hábil paisajista.2

Y este es su dibujo:

Para realizar esta actividad tienes que imaginar el paisaje y luego plasmarlo, aunque me ubiera gustado que nos presentaran el paisaje real para comparar los aciertos y desaciertos.

Es muy importante desarrollar la imaginacion espacial para que los niños sepan dibujar y orientarse ante cualquier situacion.

El mapa como medio didáctico

En la escuela primaria los alumnos deben desarrollar habilidades cartograficas a partir del uso y construccion de mapas.


La habilidades cartograficas que el docente debe desarrollar en sus alumnos son:

















Para esto realizamos el siguiente croquis de la localidad de Zumpango:

Es muy importante que cuando se realizen mapas o croquis se consideren ciertos elementos, tales como: la rosa de los vientos, acotaciones, nombres de lugares importantes y distintivos.

BLOQUE II. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 2. La represenación: mapas y modelos

Este bloque tiene como propositos que nosotros los estudiantes normalistas:

* Expliquemos cómo puede propiciarse el desarrollo de habilidades cartográficas en los niños.
* Diseñemos y apliquemos propuestas didácticas para el aprovechamiento de los mapas y los modelos como recursos para la enseñanza de la geografía.
* Identifiquemos algunos criterios por considerar en el proceso de evaluación durante la construcción e interpretación de mapas y modelos tridimensionales.

A partir de esto realizamos la primera actividad que consistia en elaborar un croquis de la escuela, donde ubicaramos el norte, sur, este y oeste.

Esta actividad fue interesante porque a pesar del grado que cursamos se nos ha dificultado ubicarnos y orientarnos de acuerdo a los puntos cardinales y realizar un croquis de acuerdo a ellos. Este ejercicio me ayudo a desarrollar habilidades como la ubicacion espacial. Es necesario que como docentes sepamos ubicarnos espacialmente para que posteriormente, cuando seamos docentes ya en servicio, diseñemos actividades en las que facilitemos la ubicacion espacial y de los puntos cardinales para los niños.

¿Por dónde se fue?

Un viajero recorrió la República Mexicana, desde Tuxtla Gutiérrez hasta Ciudad Juárez, visitando varias ciudades y centros turísticos. Realizo su traslado en avión y la distancia recorrida fue de 3 130km.
Tomando en cuenta el mapa de la Republica Mexicana cuya escala es de 1: 10 000 000, determinar la ruta y los lugares que visitó.

Registro de la ruta y distancia recorrida entre cada uno de los puntos:

Mapa con la ruta: